家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位

2018年9月26日上午,北京师范大学我国根底教育质量监测协同立异中心、北京师范大学我国教育与社会开展研讨院、北京师范大学儿童家庭教育研讨中心和我国教育报家庭教育周刊联合发布了《全国家庭教育情况查询陈述(2018)》。该查询覆盖了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的合计325个区县,11万余名四年级学生、7万余名八年级学生和他们的3万余名班主任参加了查询。该查询依据全国代表性取样,其成果能反映全国家庭教育的情况,是我国家庭教育第一次真实含义上的国家陈述。陈述不只客观出现了我国家庭教育的现状及存在的杰出问题,还为我国家庭教育范畴的科学研讨与相关方针的拟定供给了科学依据。

陈述显现,“有温暖的家”排在学生以为的人生最重要作业的首位。无论是四年级仍是八年级学生,在他们观念里人生中最重要的作业均为“有温暖的家”,挑选份额分别为39.3%和49.4%,远高于其他价值寻求的选项。这表明无论是小学生仍是中学生,孩子都将家庭作为生命中最重要的寻求,反映了他们对家庭的注重、依靠和对温暖家庭的期望。

在查询学生最敬重的典范时,研讨发现“爸爸妈妈”排在第一位。四年级小学生最敬重的典范的前三位依次为“爸爸妈妈”“教师”和“科学家”,挑选的人数份额依次为25.8%、22.5%、14.2%;八年级中学生最敬重的典范中前三位依次为“爸爸妈妈”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或文化名人”,挑选的人数份额依次为29.1%、14.6%、12.1%。这表明孩子对爸爸妈妈遍及持有活跃的认可和爱戴情绪,也为家庭教育供给了杰出的条件。

陈述一同也显现,在亲子交流方面,超过两成学生以为家长体现有待提高。25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生表明“家长从不或几乎不花时刻与我谈心”,22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生以为“家长从不或几乎不问我校园或班级发生的作业”。

交流问题不只困扰着亲子关系,在参加查询的班主任中,九成以上表明家校之间的交流也存在问题,其间四、八年级的班主任占比分别为95.6%和97.4%。排名前三位的问题包含“家长以为教育孩子首要是校园和教师的职责”、“家长参加交流的活跃性不高”和“与家长教育理念不一致”。

此外,本次查询成果表明,学生和班主任都以为家长最重视的是孩子的学习情况。四、八年级学生大都以为家长对自己最重视的前三位是学习情况(挑选份额分别为79.8%、79.9%)、身体健康(66.6%、66.5%)和人身安全(62.2%、52.2%),其人数份额远高于对道德品质(25.3%、30.7%)、日常行为习气(15.2%、18.7%)、爱好喜好或专长(10.8%、7.1%)、心思情况(6.5%、11.1%)等方面的重视。96.2%的四年级学生和95.8%的八年级学生表明家长对自己的成果期望至少是“班里中等”。与此一同,四、八年级班主任也以为家长最重视学生的方面是考试成果(88.3%、90.1%),远高于对“喜好或专长开展”(6.6%、2.1%)、“心思情况”(14.2%、26.7%)和“人际交往”(7.6%、13.6%)等方面的重视。

尽管家长对孩子的学习遍及最为重视,但查询数据显现,他们对孩子学习日子的参加程度与重视度却并不成正比。数据显现,33.3%的四年级学生和48.3%的八年级学生陈述其家长的学业卷进程度为低或较低。

查询成果表明,亲子阅览频率越高,孩子在阅览爱好、阅览时刻、阅览量、运用阅览战略才能等方面的体现越好,但是有适当一部分四、八年级学生的家庭没有树立杰出的亲子阅览习气。四、八年级学生陈述“家长从不或几乎不和我一同读一本书”的人数份额分别为33.5%、65.4%,陈述“家长从不或几乎不和我议论正在读的书”的人数份额分别为25.6%、49.4%,陈述“家长从不或几乎不和我一同去书摊、书店或图书馆”的人数份额分别为26.0%、44.5%。家庭阅览情况也反映在藏书量上。四、八年级学生的家庭藏书量在0-10本的份额分别为20.9%、18.1%,在11-25本的份额为28.0%、29.1%,在26-100本的份额为25.4%、30.5%,在101-200本的份额为11.0%、11.2%,大于200本的份额为14.7%、11.1%。其间,乡村家庭藏书量明显少于城市。

本次查询也对爸爸妈妈参加抚育的家庭和非爸爸妈妈参加抚育的家庭、以及东中西部区域的家庭教育情况进行了比较。成果显现,爸爸妈妈参加抚育的家庭在亲子交流、家长尊重孩子、家长学业卷进、亲子阅览等方面体现遍及更好。就区域而言,东中西部区域均有部分学生以为家长不尊重自己,且均有九成以上的四、八年级班主任在与家长交流中遇到困难。在小学阶段,西部区域家长对孩子的成果期望更高,却较少重视孩子的学习习气、学习爱好等非智力要素。对于四年级,西部区域学生陈述家长期望孩子成果在“班里前三名”的人数份额为49.1%,高于东部区域8.1个百分点。从班主任和家长交流的内容来看,西部区域四年级班主任与家长交流内容最多的是考试成果(53.0%),而东、中部区域四年级班主任与家长交流内容最多的是学习习气(63.5%、58.6%);西部区域四年级班主任和家长交流孩子学习爱好的份额(18.0%)明显低于交流考试成果的份额(53.0%)。

当时,家庭教育已经成为现代教育的重要组成部分,科学提高家庭教育质量是每一位家长的急切需求。依据该查询发现的一些问题和短板,陈述在家长教育观念的改变和家庭教育才能的提高、校园在家庭教育中的效果发挥、相关部分和社会力气的统筹发力,以及科学化、常态化的家庭教育情况监测和评价系统构建等方面提出了主张。

本次发布会由北京师范大学我国根底教育质量监测协同立异中心常务副主任辛涛掌管。教育部关怀下一代作业委员会常务副主任傅国亮,全国妇联家庭和儿童作业部陈晓霞部长、我国教育报家庭教育周刊杨咏梅主编到会此会,傅主任针对全国家庭教育情况查询的含义做了重要讲话。北京师范大学我国根底教育质量监测协同立异中心首席专家、儿童家庭教育研讨中心主任边玉芳代表发布单位介绍了全国家庭教育情况查询的首要发现。会上,重庆师范大学教授、重庆市教育学会家庭教育专业委员会理事长赵石屏,首都师范大学家庭教育研讨中心主任、我国家庭教育专业委员会常务理事康丽颖,北京师范大学我国根底教育质量监测协同立异中心副主任、我国教育立异研讨院院长刘坚等专家学者就《全国家庭教育情况查询陈述》的首要成果进行了点评。三位专家高度认可了《全国家庭教育情况查询陈述》的价值,从不同的角度对查询数据所提醒的问题进行了客观、深化的剖析,并对怎么进一步提高家庭教育提出了主张。